黄南特色藏文培训藏传佛教学习

学习藏语或许有些人觉得过于枯燥乏味，或许有些人更认为学习藏语的过程是痛苦无趣的，而我认为学习藏语是绚丽多彩的，是欢快的。有人说学习藏语是灰色的，只有循规蹈矩的白纸黑字，只能在考试的沼泽中挣扎，所以在选择学习藏语时要有兴趣为主，提高学习藏语的积极性。勤奋是通向胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，在聪慧的人也没发学成功。学习藏语是个艰苦的、考验意志力的过程，只有越过重重障碍，才能到达梦想的彼岸。从此坚定努力学习藏语，刻苦学习藏语。青海藏文培训文化机构。黄南特色藏文培训藏传佛教学习

西藏大多数使用藏语，西藏语言和印度语言其实不一样，藏语属于汉藏语系、印度北部的语言（如印地语）多属于印欧语言，这说明两者没有发生学上的联系，即两种语言有不一样的起源。藏语是我国藏族使用的语言，主要分为卫藏、康、安多三大方言区，尽管方言各异，读音不同，但藏文仍然是统一的，主要分布在西藏自治区和青海、四川、甘肃、云南省的部分地区，书面语通用于整个藏族地区。藏语中有一些梵语借词，并且藏文参考了天城文，因此双方有一定的联系。西藏零基础藏文培训藏族诗歌青海藏文培训文化网络运程机构。

藏文字形结构均以一个字母为中心，其余字母均以此为基础前后附加和上下叠写，组合成一个完整的字表结构。通常藏文字形结构少为一个辅音字母，即单独由一个基字构成;多由6个辅音字母构成，元音符号则加在辅音结构的上、下、正中。中心字母叫“基字”，其余字母的称谓均根据加在基字的部位而得名。即加在基字前的字母叫“前加字”，加在基字上的字母叫“上加字”，加在基字下面的字母叫“下加字”，加在基字后面的字母叫“后加字”，后加字之后再加字母叫“再后加字”或“重后加字”。藏文30个字母均可作基字，但是，可作前加字、上加字、下加字。后加字的字母均有限。再后加字，在文字厘定中已经取消，只出现于文献中。

藏语的词汇基本上由三部分组成：首先是藏语的固有词，比重比较大；第二是借词；第三是用固有词作为语素构造的新词。借词和新词丰富了藏语的表达力，适应了社会发展的需要，有许多已成为藏语的基本词汇。藏语固有词中有敬语与非敬语之别。在1000多年前的藏文文献中就有许多敬语词。敬语是社会严格地分成不同等级及等级间界限不可逾越在语言上的反映。敬语作为藏语整体中的一个方面，是受藏语一般规律制约的。同时，又具有相对自成体系的表达形式。敬语的形式和用法是多样的，一般用在下级对上级、晚辈对长辈、平辈中的年幼者对年长者或互不相识的客人。使用敬语是对上级、长辈、长者和客人的尊重。讲敬语使人感到亲切、文雅，是“语言美”的一种表现。在旧社会，敬语又分若干层次，对农奴主说话要用比较高层次的敬语。敬语的使用因地而异：卫藏地区使用较为普遍；康和安多地区使用范围十分有限，只有少数动词、名词和人称代词有敬语形式。西藏藏文培训收费标准。

藏文是藏语的文字书写系统，在藏语各方言间通用，是根据古典藏语发音而制定的文字，亦是整个藏缅语族比较早的文字之一。其他语言，如西夏文、缅甸语的文字创制时间比较晚。关于藏文的起源，佛教学者认为是吐蕃时代公元7世纪由国王松赞干布的重臣吞弥·桑布扎创制的，受梵文拼写影响。藏文字母有上加字、下加字等垂直拼写法。为了翻译佛教梵文咒语，藏文字母与梵文字母有完全的对应关系。从梵文翻译的内容，不论词意，藏语文是其中一种可以还原梵文的语言文字。藏语的分支语言为卫藏方言（如拉萨话）、康方言（如昌都话）、安多方言三大方言。这三种语言可能同样源自古书面藏语，其中只有安多方言没有区别意义的声调，保持了古藏语的特色。西藏藏文培训学费多少钱。西藏零基础藏文培训学唱藏语歌曲

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藏语书面语和口语差别很大，比汉语书面语和口头语的差别要大。但是，不同藏区的书面语却差别不太大。同样一篇文本，不同地区的读法（发音）是不同的，但意思是相同的，因为彼此的书面语基本没有差别。这也就是安多地区很多藏族文学家的作品（诗歌、散文等）也能在卫藏地区很受欢迎的原因。传统拼读法对于读音的判断来讲作用有限，比较关键的是自己要弄清楚各部分的变音规律，如果规律熟了，就可以直接发出读音来，而不需要借助传统品读法。当然这只是个人意见，只供参考。黄南特色藏文培训藏传佛教学习

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